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| 關于對常州市政協(xié)十五屆三次會議提案第069號的答復 常教辦〔2024〕100號 |
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| 民進常州市委員會： 你們提出的《關于進一步提升鄉(xiāng)村高中教師職業(yè)幸福感的建議》收悉，現(xiàn)答復如下： 鄉(xiāng)村教師是發(fā)展高質量鄉(xiāng)村教育的基礎支撐，是推進鄉(xiāng)村振興、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要力量。市教育局歷來重視鄉(xiāng)村教師隊伍建設，努力打造一支熱愛鄉(xiāng)村、素質優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊伍，積極提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)幸福感，以鼓勵其真正扎根鄉(xiāng)村教育，促進鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展。 一、工作開展情況 ?。ㄒ唬┘訌娊處煄煹聨燂L建設。強化全員學習，將師德師風教育納入各級各類教師培訓“第一課”，推動師德教育入腦入心，引導鄉(xiāng)村教師扎根課堂，錘煉師德、潛心育人。注重氛圍營造，充分發(fā)揮報刊、電視等各類新聞媒體特別是“兩微一端”新媒體作用，大力宣傳師德師風活動中的亮點，講好“常州好老師的故事”。建立新教師入職宣誓、優(yōu)秀教師選樹、老教師榮譽退休等制度，形成了具有常州特色的教師全生命周期師德培育模式，筑牢“人民教師無上光榮”的群體意識。針對鄉(xiāng)村教師獨有的特點，開展“最美教師”、優(yōu)秀教育工作者、“光榮在崗三十年”優(yōu)秀教師、“龍城十佳鄉(xiāng)村教師”等選樹活動和教師節(jié)表彰活動，弘揚教師為黨育人、為國育才的時代擔當，涌現(xiàn)了吳粉珍、畢榮花等一大批扎根鄉(xiāng)村、愛崗敬業(yè)的鄉(xiāng)村教師偉大形象，為鄉(xiāng)村教師隊伍建設持續(xù)向好營造更加良好的社會氛圍。 ?。ǘ┨岣哙l(xiāng)村教師待遇和地位。努力提升教師收入水平，依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，按照國家統(tǒng)一規(guī)定，及時調整教師基本工資標準并兌現(xiàn)到位，及時落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師全覆蓋。對專業(yè)成長突出、工作業(yè)績優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師加大獎勵力度，激勵優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村、潛心教育。努力改革教師評價方式，在職稱評審、梯隊發(fā)展、評優(yōu)評先中，重點向長期堅守一線，扎根鄉(xiāng)村的優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵教師主動“下得去、留得住”。努力打通教師晉升通道，改進鄉(xiāng)村教師專業(yè)技術職務評聘條件和程序辦法，淡化公開課、論文、課題研究指標，鄉(xiāng)村教師工作達規(guī)定年限，申報職稱不受名額限制。 ?。ㄈ┐蛟爨l(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展平臺。針對鄉(xiāng)村教師發(fā)展通道相對狹窄、職業(yè)吸引力不強等問題，重點通過打造教師發(fā)展平臺來突破瓶頸。筑牢“三名工程”，通過名校長、名班主任、名教師評選，探尋梯次培養(yǎng)新模式，形成了多類型、立體化的教育人才階梯式培養(yǎng)和激勵機制。優(yōu)化“名師工作室、鄉(xiāng)村骨干培育站、優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手、優(yōu)秀教師跟崗鍛煉”等四個鄉(xiāng)村教師發(fā)展平臺，通過專家指導、專題講座、聽課評課、課題研究等方式，加大優(yōu)質資源對鄉(xiāng)村學校的輻射，為鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展助力。完善“五級階梯”發(fā)展模式，在教師職稱晉升體系外，構建“教壇新秀—教學能手—骨干教師—學科帶頭人—特級后備人才”教師成長“五級階梯”，為鄉(xiāng)村教師發(fā)展搭平臺、鋪路子、暢通道。 二、后續(xù)工作打算 ?。ㄒ唬┱呱现攸c扶持。優(yōu)化教師招引制度，持續(xù)組織常州市教育系統(tǒng)“優(yōu)才計劃”和面向社會公開招聘教師工作，完善城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師招錄機制。完善優(yōu)秀普通高中畢業(yè)生報考師范試點工作等項目，吸引優(yōu)秀人才回鄉(xiāng)任教。積極爭取各區(qū)編辦、財政、人社的支持力量，通過制定優(yōu)秀人才獎勵政策和特需人才招引辦法，加大力度吸引優(yōu)秀畢業(yè)生投身鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村。優(yōu)化交流輪崗制度，加大優(yōu)秀校長、教師“交流輪崗”扶持力度，支持骨干教師到邊遠農(nóng)村學校交流，促進城鄉(xiāng)師資均衡配置，帶動鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。加強校園文化建設，鼓勵各級各類學校切實采取措施優(yōu)化教師心理支持的校園制度文化和精神文化，通過先進的校園文化向教師傳遞正能量，提高教師的幸福感和歸屬感。 ?。ǘ┡嘤柹现攸c設計。立足鄉(xiāng)村教師現(xiàn)狀和需求，構建省、市、縣教育行政部門、教師發(fā)展機構、教師發(fā)展示范基地校等一體化的鄉(xiāng)村教師培訓體系。設計好新教師入職培訓項目，按教師入職成長規(guī)律分階段實施，讓鄉(xiāng)村新教師獲得更全面系統(tǒng)的培訓。設計好專題培訓項目，按照鄉(xiāng)村教師的實際需求優(yōu)化培訓內容和培訓方式，將心理健康與生命安全、信息技術能力、音體美教師專業(yè)技能作為重點，采取跟崗研修、網(wǎng)絡研修、專家指導、校際交流等多種形式，全面提升鄉(xiāng)村教師綜合素養(yǎng)，推動鄉(xiāng)村教師擁有敬業(yè)、開放、發(fā)展的積極心態(tài)。繼續(xù)實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，通過“鄉(xiāng)村骨干培育站”“優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手”“優(yōu)秀教師跟崗鍛煉”“送教下鄉(xiāng)”等措施進一步加大優(yōu)質資源對鄉(xiāng)村學校的輻射力度，為鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展注入“生長力”。 ?。ㄈ┐錾现攸c保障。加大財政投入，縮小區(qū)域間教師收入待遇差距，解決鄉(xiāng)村教師的后顧之憂。完善績效工資分配，對專業(yè)成長突出、工作業(yè)績優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師加大獎勵力度，進一步激勵優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村、潛心教育，讓鄉(xiāng)村教師安心從教、靜心從教。 |