各轄市（區(qū)）教育局、經(jīng)開區(qū)教育和文體旅局，市教育科學研究院，局屬中學及有關(guān)學校：
為進一步推進課程教學改革，持續(xù)提升學校育人水平，市教育局決定在全市范圍內(nèi)遴選一批基礎(chǔ)教育課程教學改革實驗校（以下簡稱“實驗校”），現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下。
一、目標要求
在全市遴選50所實驗校，圍繞課程教學重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)深化改革，通過三年的實踐探索，總結(jié)凝練落實立德樹人根本任務(wù)的優(yōu)秀案例和典型經(jīng)驗，發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，建立健全市區(qū)校三級協(xié)同推進機制，努力形成基礎(chǔ)教育育人方式改革新樣態(tài)。
二、重點任務(wù)
本次實驗校遴選主要設(shè)立五個類別，即新課標新教材使用、課堂教學改革、作業(yè)管理、校本教研、數(shù)字化賦能。
1.新課標新教材使用。依據(jù)和圍繞新課標新教材開展課程教學，常態(tài)化開展依據(jù)課標使用教材的基礎(chǔ)性研究，以此引導教師指導學生改進教與學方式，優(yōu)化教與學評價，形成校本化的配套性教學資源。開展新教材使用效果的監(jiān)測評估研究。
2.課堂教學改革。制訂課程實施方案，明確課程教學改革的具體路線、措施。聚焦核心素養(yǎng)導向的教學設(shè)計、學科實踐、跨學科主題學習、差異化學習等重難點問題，開展實踐研究。持續(xù)改進教學方式，形成指向?qū)W生核心素養(yǎng)培育的方法策略。優(yōu)化評價方式方法，有機銜接教—學—評一致性。迭代升級教學常規(guī)管理制度，建立健全推進課堂教學改革的長效機制。
3.作業(yè)管理。提高作業(yè)規(guī)劃和設(shè)計水平，落實分層作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索設(shè)計跨學科綜合性作業(yè)。開展作業(yè)質(zhì)量評估、反饋，引導師生合理運用評價結(jié)果改進教與學。研發(fā)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源，建設(shè)高質(zhì)量作業(yè)校本資源庫。經(jīng)常性開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計展示交流，提升教師命題能力。建立健全作業(yè)管理制度，尤其是形成有效管控作業(yè)形式、總量和難度的長效機制。
4.校本教研。聚焦學科教學關(guān)鍵問題策劃教研主題，創(chuàng)新教研方式，形成問題解決的典型案例和有效經(jīng)驗。探索實施教師教學述評，鼓勵教師凝練教學主張，促進優(yōu)秀教師專業(yè)成長。積累豐富校本教研資源，形成數(shù)字化教研軌跡。迭代升級校本教研制度，加強開展校本教研工作的管理和評估，注重結(jié)果使用。
5.數(shù)字化賦能。探索數(shù)字技術(shù)在教學與教研中深度應(yīng)用的實踐路徑，形成典型應(yīng)用場景和經(jīng)驗案例。構(gòu)建新型教與學模式，優(yōu)化學科數(shù)字化學習的內(nèi)容與形式。精準有效挖掘數(shù)據(jù)，描繪學生數(shù)字畫像，推進因材施教、個性化學習和過程性評價。用好國家中小學智慧教育平臺，指導學生開展自主學習，提高教師備授課質(zhì)量。開展人工智能教育，精選好用易用的數(shù)字工具，師生擁有教與學的數(shù)字化經(jīng)歷，培育師生新時代數(shù)字化素養(yǎng)。
三、申報條件
1.學校堅持正確辦學方向，積極發(fā)展素質(zhì)教育，注重學生全面發(fā)展，強化學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
2.學校積極落實國家課程方案和課程標準理念要求，具有較好的課程教學改革基礎(chǔ)。
3.學校校本教研制度健全，校本教研氛圍濃厚，校本教研能力較強。
四、申報名額
實驗校各地申報分配名額，詳見附件1。
五、遴選程序
1.自主申報。有意愿申報的學校，對照實驗校申報條件和重點任務(wù)，自主選擇一個類別填寫申報表（見附件2），12月20日前將申報表、申報匯總表（見附件3）報送所屬教育主管部門。市教育局局屬中學直接報送市教育科學研究院。
2.區(qū)域評審。各級教育行政部門組織本地實驗校評審，根據(jù)實驗校區(qū)域申報分配名額，擇優(yōu)向市教育局推薦。12月27日前，以區(qū)域為單位將申報表、申報匯總表報送市教育科學研究院。
3.市級遴選。1月18日前，市教育局成立評審專家組，組織材料評審、答辯評審，最終遴選確定實驗校建設(shè)培育入選學校名單。
4.培育認定。入選學校作為實驗校培育對象開展工作，市教育局將于1年后組織專家開展考察評估。通過評估的，正式認定為實驗校。
各地各校報送材料要求為申報表紙質(zhì)文本一式5份，申報匯總表紙質(zhì)文本1份，同時報送申報表、申報匯總表的電子版和蓋章PDF版。材料報送地點：常州市教育科學研究院105室（資料室）。資料室聯(lián)系人：張昊，聯(lián)系方式：86693091，電子郵箱：czjky@czedu.cn。郵箱主題欄寫明：“某區(qū)或某校實驗校申報材料”。
常州市教育科學研究院工作聯(lián)系人：潘正凱，聯(lián)系方式：86696829。
六、組織實施
1.建立協(xié)同機制。各地各校同步開展課程教學改革實驗校、學科實驗組建設(shè)培育工作。市教育局局屬實驗校每個類別遴選2所。申報市級實驗校評審的學校，應(yīng)為本區(qū)域?qū)嶒炐＝ㄔO(shè)培育對象。各中小學在12月底前將本校學科實驗組遴選工作情況報告所屬教育主管部門。
2.加強過程指導。實驗校建設(shè)周期一般為3年。實驗校因校制宜，研制工作方案并有序?qū)嵤８鞯亟逃姓块T加強過程指導。各級教研部門將實驗校建設(shè)成果展示納入?yún)^(qū)域教研活動體系，指導學校凝練經(jīng)驗成果，進一步提升實驗校建設(shè)的內(nèi)涵水平。
3.強化輻射引領(lǐng)。實驗校每年舉辦公開教學研討觀摩活動和發(fā)布年度質(zhì)量報告。主動掛鉤聯(lián)系2-3所同伴學校，開展常態(tài)化協(xié)同研究。組建同類別實驗校研究聯(lián)盟，加強互動交流、協(xié)同攻關(guān)，每年舉行一次全市交流研討活動。
4.實施動態(tài)管理。在各地教育行政部門、教研部門的指導下，實驗校每年開展建設(shè)工作自評。各地每年組織開展實驗校建設(shè)成果評估，并將評估情況報送市教育局。市教育局將依托專家團隊開展調(diào)研指導和工作評估，并根據(jù)評估情況每年對實驗校名單進行動態(tài)調(diào)整。調(diào)進市級實驗校的學校，在區(qū)域?qū)嶒炐Ｖ袚駜?yōu)遴選。
5.做好宣傳推廣。各實驗校及時總結(jié)工作中出現(xiàn)的新思路、新模式、好做法、好經(jīng)驗，并報各級教育行政部門、教研部門。各級教育行政部門、教研部門要通過網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，組織典型案例、成功經(jīng)驗的宣傳與推廣，引領(lǐng)本地區(qū)課程教學改革創(chuàng)新，為全市基礎(chǔ)教育課程教學改革樹立示范典型。
附件：
1.常州市基礎(chǔ)教育課程教學改革實驗校區(qū)域申報分配名額
2.常州市基礎(chǔ)教育課程教學改革實驗校申報表
3.常州市基礎(chǔ)教育課程教學改革實驗校申報匯總表
常州市教育局
2024年12月4日
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